Школа XXI век

(с) мы все учились понемногу



  •  rss irina-se Школа XXI век

    введите email:

    всего пара минут :)




  •  

  • кругозор
  • школьный юмор
  • вредные советы
  • все для ведения блога
  • вход

УМК «Школа 21 век»: за и против

Автор Irina-Se Опубликовано: Февраль - 1 - 2011

Конечно, все родители беспокоятся как пойдет обучение их ребенка.Как я и предполагала, о программе «Школа XXI век«  порой высказываются прямо противоположные мнения. Причем, как среди учителей, так и среди родителей. Свои впечатления я, пожалуй, выскажу в конце учебного года, а пока предлагаю ознакомиться:

 
смотрите рубрику о программе «Школа XXI век»>>>
 
или — Вернуться к Оглавлению>>

 

- с официальной точкой зрения на программу «Школа XXI век»

Программа уделяет большое значение диагностике учащихся. Это важно:
Учителю — дается понимание проблем каждого ученика и знание того,  как их исправить, возможность оценить и проанализировать эффективность проводимой дифференцированной работы на уроках, помогает увидеть негативные моменты.
Ученику — позволяет снять напряжение, поскольку диагностическая работа отличается от обычной контрольной работы, тем, что её результаты не оцениваются по пятибалльной шкале оценок.

В УМК «Начальная школа XXI века» реализован основной принцип обучения: начальная школа должна быть природосообразной, то есть соответствовать потребностям детей этого возраста (в познании, общении, разнообразной продуктивной деятельности), учитывать типологические и индивидуальные особенности их познавательной деятельности и уровень социализации.

С этой точки зрения особенно важен адаптационный период в первом классе.  Это побудило авторов обратить особое внимание при изучении конкретного предмета на:

  • приоритетное использование наглядно-образного мышления как типичного для детей этого возраста;
  • целесообразное включение игровых методов обучения, которая остается важнейшим методов обучения младших школьников на протяжении всех лет пребывания в школе, хотя доля и цели игры меняются от 1 к 4 классам;
  • такую организация учебного процесса, которая обеспечивала бы ситуацию успеха для каждого ученика и возможность обучаться в индивидуальном темпе.

 

- с впечатлениями родителей и учителей от этой программы

…в 21 веке мне нравится, что:
1. по математике учат записывать условие задачи решение ответ…т.е. структурировано,
Массу примеров решают
2. Письмо не знаю, особенностей никаких не заметила…потихоньку учат правила, ребёнок пишет грамотно (но он в принципе грамотно пишет)
3. Чтение интересное. Дети учатся пересказывать рассказы, отвечать на вопросы…причём вопросы заставляют ребёнка думать, а не в тексте сказки отыскивать ответы.

Программа 21 век замечательная, так же, как и 2100. Но луяше всего эти две программы комбинировать.Если учитесь по программе 2100, то рус.яз. лучше брать из 21 века, Если по программе 21 век, то лучше математику брать Петерсона. А вообще, родители должны четко понимать насколоко ребенок подготовлен к школе и не прынать выше головы. Я думаю, что программы 21,2100, Занкова – это программы для подготовленных детей. Мой ребенок идет в 1 класс, очень, бегло читает, считает, пишет, поэтому я выбирала программы исходя из уровня подготовки ребенка. Для не подготовленного ребенка, лучше выбирать программу «Школа России».

Моя дочь учится в 1-м классе по данной программе.На мой взгляд,программа как тёмный лес.Дети прыгают с темы на тему.Возьмём математику:чуть-чуть умножение,чуть-чуть деление,в общем всё поверхностно.В учебнике по русскому языку не сыщешь правил.Приходится пользоваться правилами,прописанными в учебниках из других программ.Очень много раскрашиваний ,но мало каких-то реальных действий.Литературное чтение мне нравится.Тут уж авторы постарались)В общем,я так поняла,что программа рассчитана на помощь родителей в обучении ребёнка. Не очень…

Впервые за много лет работы увидела, что дети с интересом и желанием работают на уроке русского языка. Они считают эти уроки любимыми. Спасибо авторам этого учебника!
Учебник «Окружающий мир» Н.Ф.Виноградовой – великолепная, умная, абсолютно новая книга, которую с большим вниманием и интересом читают не только дети, но и их родители. Действительно, у детей целостная картина мира, где всё связано и не может восприниматься по кусочкам. Особая благодарность автору за темы о дружбе, о семье, о здоровье школьника. А сколько замечательных исследований, открытий!!!!!!

ПРОГРАММА ОТВРАТИТЕЛЬНА!!!
Дети получают не знания, а сведения. Материал не закрепляется и дается обрывочно. Темы не прорабатываются.
Участие и контроль родителей необходимы.
Конкретные примеры : ПРОПИСИ-отсутствуют наклонные линии,так что стойте над ребенком и напоминайте что писать следует с наклоном или прочертите сами. Масштаб строки 6 мм,после него детям сложно перейти к масштабу в тетради.
А как теперь пишется буква «Ы» прописная?! Загляните не пожалеете…
Не говорю о нижнем соединении прописных букв- это приводит к прерывистому письму и что делать дальше, когда потребуется более высокая скорость письма?
А зачем скажите в первом классе проходить части речи, если они не даются в полном объеме? Дети по-тупому должны заучить вопросы к существительному, прилагательному и глаголу. При этом опускается что имя существительное может быть разного рода и иметь множ. и ед. число и как ребенок сможет правильно и САМОСТОЯТЕЛЬНО задать вопросы к прилагательному? А о временах глагола ничего не сообщается…
Математика тоже прыг-скок, мало закрепляется состав числа и вы сами должны «гонять» ребенка, иначе не пойдет счет во втором десятке. И в первом классе давать умножение и деление в обрывочном варианте абсолютно ни к чему!
А вот Вам чудесное правило см. учебник Математика 2 ч. стр.29 «Чтобы к числу прибавить 2, можно назвать по порядку два следующих за ним при счете числа». Назвать какое число, первое или второе? Очень четкое правило.
Окружающий мир- ни о чем. По-моему только Виноградова не знает,что кормить ежей молоком НЕ СЛЕДУЕТ /стр.129/. Окр.мир.
И т.д. и т.п. МНОГИЕ В НАШЕМ КЛАССЕ ЗАНИМАЮТСЯ С РЕПЕТИТОРАМИ И МЕТОДИСТАМИ( у них волосы дыбом от программы) А МЫ-РОДИТЕЛИ ПРОПЛАЧИВАЕМ ПРОБЕЛЫ ПРОГРАММЫ.
И ЗА ЭТО ПОЛУЧАЮТ ВЫСОКУЮ НАГРАДУ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ!?
Хочется подать в суд на возмещение затрат хотя бы по переучиванию прерывистого письма и чудесной буквы «Ы».

Дорогие коллеги! Работаю по этой программе 3 год. Сначала тоже многое казалось ненужным. Но сейчас уже могу судить о достоинствах. Мониторинги в 5 классах по русскому языку показвают, что наши детки намного грамотнее других. В математике,согласна, много недоработок.Методичка по окружающему миру скудная. Надеемся, что все наши пожелания, которые мы высказываем на встречах с редакторами, будут учтены. А в целом программа хорошая, развивающая, разработана диагностика, прекрасные рабочие тетради.

Я работаю по этой программе. Честно говоря, она мне не очень нравится. Дети к 1-му классу должны уже уметь читать, писать, считать и т. д. Тех, кто ничего этого не умеет приходиться оставлять на доп. занятия. Родители жалуются, что ничего не понимают, дети приходят домой без «задних ног». А завуч требует , чтобы дети ещё и на кружки ходили.

Работаю по УМК Виноградовой (Школа 21 века) второй год. Не в восторге. Русский язык еще так себе, можно согласиться. А вот математика… В учебниках математики материал расположен вразброс, нет четкой и стройной системы подачи материала. То мы складываем, то вычитаем. Не закрепив навыки сложения и вычитания, вдруг перескакиваем на умножение и деление. Много путаница. В учебниках для первого класса мне не нравится оформление. Какие-то уродливые рисунки. Мы с детками даже как-то не могли определить, кто нарисован на картинке. Или это белочка, а может быть медвежонок.

отзывы собраны по Интернету

 
 




Моих читателей интересует:

с вами Школа XXI век

Есть 100 коммент. к сообщению: “УМК «Школа 21 век»: за и против”

  1. Александр:

    Сколько людей, столько и мнений. так было, есть и будет.

    Ответить

  2. СерыйШансон:

    Хорошая программа, особенно по чтению, учат детей рерайту, а это может пригодиться.

    Ответить

  3. Mr.Nemo:

    Вообще, когда был маленьким не любил школу. Там все равно всех загоняют в какие-то рамки… Пытаются изменить природное мышление на «думание» стереотипами. Насаждают шаблоны поведения и учат жить в стаде. Ломают индивидуальность и воспитывают рабство. Заставляют уважать чуждые нам институты власти. Одним словом готовят рабов и слуг.
    Есть школы, частные, их не много где подход другой и там учатся дети власть имущих. Но такую систему образования не делают общедоступной…

    Ответить

    capt.О пишет:

    » … Там все равно всех загоняют в какие-то рамки… Пытаются изменить природное мышление на «думание» стереотипами. Насаждают шаблоны поведения и учат жить в стаде. Ломают индивидуальность и воспитывают рабство. Заставляют уважать чуждые нам институты власти. Одним словом готовят рабов и слуг.»

    Феерический поток сознания.

    Советская школа была чуть ли не лучшей в мире, это давно признано всеми. Ещё в конце 80-х один из американских профессоров проводил сравнительный анализ американской средне-образовательной программы с советской. Выводы сделанные им были не в пользу штатовской, по его словам среднестатистический советский школьник был вполне в состоянии поступить и учиться в любом (!) ВУЗе мира.

    Ответить

    capt.О пишет:

    » … Там все равно всех загоняют в какие-то рамки… Пытаются изменить природное мышление на «думание» стереотипами. Насаждают шаблоны поведения и учат жить в стаде. Ломают индивидуальность и воспитывают рабство. Заставляют уважать чуждые нам институты власти. Одним словом готовят рабов и слуг.\»

    Феерический поток сознания.

    Природное мышление — это вообще что за зверь? Реакции на уровне рефлексов и животных инстинктов?

    Без шаблонов поведения люди ведут себя зачастую хуже животных, особенно ярко это проявляется на отдыхе за рубежом (см. «Таги-и-ил!» (тм).
    По слухам, многие турки и египтяне в массовом порядке скупают билеты в Россию, чтобы посмотреть, как там работают русские, чтобы потом так отдыхать.

    Какие чуждые вам(!) институты власти вас заставили уважать? Считаете их не правильными — смените, станьте политическим лидером и создайте те институты, которые, по вашему, «близкие» и правильные.

    Советская школа была чуть ли не лучшей в мире, это давно признано всеми. Ещё в конце 80-х один из американских профессоров проводил сравнительный анализ американской средне-образовательной программы с советской. Выводы сделанные им были не в пользу штатовской, по его словам среднестатистический советский школьник был вполне в состоянии поступить и учиться в любом (!) ВУЗе мира без дополнительной подготовки (языковой барьер не учитываем).

    Ответить

  4. sherhan:

    если ребенок учится плохо — виновата школа, если хорошо — это заслуга родителей…

    такое вот правило :) справедливое, не так ли!? :)

    Ответить

    Mr.Nemo пишет:

    Нет плохих учеников — есть плохие учителя! Это кто-то сказал из особоумных с востока не помню кто , правда…

    Ответить

    Irina-Se пишет:

    просто повторю: в школьном процессе присутствуют три стороны: Ученик, школа и родители…

    + в защиту учителей: мы связаны рамками программы, и наше личное мнение минобразованию не оч. интересно.

    был один ученик. Он сломал ногу, и я к нему ездила домой. Он полюбил такой малолюбимый предмет как русский язык)) но потом он вернулся в класс, перестал заниматься…
    результат печален…

    впрочем, если педагог орет и только орет — это действительно грустно. Жаль, что вам не повезло.

    Ответить

    ледиолга пишет:

    sherhan:Не соглашусь с тобой: не обязательно, если ребёнок учится плохо,виновата школа! Виноваты в первую очередь родители!

    Ответить

    ледиолга пишет:

    А если хорошо, то в этом заслуга конечно же школы, но больше всего родителей!
    Всё зависит от родителей!

    Ответить

    Mr.Nemo пишет:

    Думаю, что таки учителя… ребенок учиться если ему интересно, а если как на нас орали клас остолопов и тенитолкаев мы тем и отвечали… Нихрена не делали именно по этому предмету.

    Ответить

    ледиолга пишет:

    Ну и кому вы хуже этим делали?
    А нельзя было доказать всем,что вы класс не остолопов?

    Ответить

    Mr.Nemo пишет:

    у нас на выпускных гос комиссия работала оч. серьезная. Оценивали конкретно знания, а не поведение и соц. статус родителей… Короче, после выпускных у многих учителей были неприятности, а у многих очень сильные. Я троечник сдал все на отлично кроме укр языка. Естественно задали вопрос почему…

    Ответить

    ледиолга пишет:

    И какой ответ последовал?

    Ответить

    Mr.Nemo пишет:

    Да просто не знаю что учителя врали, но очень многие уволены были директора сняли, в общем ничего хорошего не получилось… Сама представь ситуевину…

    Ответить

    ледиолга пишет:

    Ну а ты хоть не пострадал?

    Ответить

  5. madonna4ka:

    Многие говорят хочу назад в школу,а мне не хочется.Говорят это наверное те,кому легко всё давалось.

    Ответить

    kladez-zolota пишет:

    Ни когда не хотела возвращаться в школу, хоть и училась хорошо, но теплых воспоминаний нет.

    Ответить

  6. ubcent:

    к однозначному мнению наверно и не прийти. каждый останется при своем

    Ответить

  7. tankard:

    На первый взгляд все правильно. Но я не специалист в таком деле..

    Ответить

  8. Zuljin:

    Вот что реально надо сделать, так это переработать систему оценок. Ребёнок должен учиться не для того, чтобы пятёрки получать и избегать плохих оценок, он должен развиваться.

    Ответить

  9. kladez-zolota:

    Моему ребенку повезло с учительницей в начальных классах, а это очень многое дает.

    Ответить

  10. ispovednica:

    как всегда сколько людей столько и мнений, когда мы учились особого выбора не было, какую программу назначали, по такой и учились

    Ответить

  11. Anni:

    Мнения у людей разные… Ир, слушай, интересно было бы почитать твое мнение о системе Монтессори. :)

    Ответить

  12. Ceргей:

    Посмотрим к чему это в конце приведет!

    Ответить

  13. curiousolga:

    У нас очень много экспериментировали с программами в 1-5 классах

    Ответить

  14. belorysochka:

    Главное, чтобы учитель хороший был

    Ответить

    Irina-Se пишет:

    это САМОЕ главное, все остальное для началки вторично.

    Ответить

  15. Larisenok:

    как сделают школу платной, то и посмотрим — какие программы появятся)))

    Ответить

    Irina-Se пишет:

    или пропадут )))) а что, 3 класса церковно-приходской школы — чем не образование

    Ответить

  16. time coffee:

    Как много сведений и отзывов… но мне пока рано подробно разбираться — дочку в школу еще не скоро… через 6 лет))) за это время многое изменится)))

    Ответить

    Irina-Se пишет:

    ой, не успеешь оглянуться… :lol:

    Ответить

  17. kosport:

    У нас в городе вообще ужас, дети до 7 класса, вообще сами не могут делать домашнее задание, мамы и папы вместе корпят над учебниками.
    У нас в школу пойдет через 3 года, может все изменится

    Ответить

    Irina-Se пишет:

    хуже бы не стало (не хочу вас пугать, впрочем)Дай бог, чтоб с учителями повезло.

    Ответить

  18. Сержик:

    Программа ужасная. Такое ощущение, что ребенок в школу вообще не ходит. Надо сидеть с ним по 3 часа разбирать школьный материал по новой. Некоторые задания ставят в тупик даже нас с женой, хотя в школе я учился стабильно на 4 и 5! Обучение идет урывками, поверхностно, там щипнули, там щипнули. Нет закрепления материала. Каждый день новая тема. В книгах нет ни правил, ни чего такого, что было хотя бы родителям в помощь, объяснить ребенку материал, поскольку за 40 мин. донести до 30 детей эти знания просто не возможно. В общем не «айс». Скорей «ацтой»!

    Ответить

    Irina-Se пишет:

    Возможно, ваш ребенок иного склада, вот и не складывается у него с программой этой. Или не свезло с учителем, т.к. любую программу любой нормальный учитель адаптирует под своих учеников.
    не могу сказать что 21 век совсем уж ацтой, дури полно конечно, но где ее сейчас нет?

    И еще. Если у ребенка слабо развита долговременная память, тогда 21 век действительно сложен. Там расчет на «памятных» детей. Это не хорошо и не плохо, просто программы строятся таким образом, чтобы у любого ребенка была возможность выбрать обучение ориентируясь на себя. И очень плохо что нет в школах тестирования — на личностные особенности (память, мышление, тип восприятия….)

    Ответить

  19. Виктор Владимирович:

    Вот когда » министерство образования» думать будет , может тогда и грамотных больше будет. А не галочки в билетах ставить.

    Ответить

    Irina-Se пишет:

    они прекрасно думают… но не о том, о чем следовало бы

    Ответить

  20. slava:

    программа просто бредовая.особенно окружающий мир 3 кл.»СУПЕР»(натуральная физика+философия)если уж на то пошло почему бы туда не добавить например(время распада,дозы облучения,виды отравляющих веществ и т.д.)в принципе это тоже надо знать.программа для всех детей- только учатся по ней почему то «наши».или опять не из того теста сделаны? складывается впечатление что программу писали в агонии

    Ответить

    Irina-Se пишет:

    Ваша правда, к сожалению. Не знаю, успокоит ли тот факт, что в других программах Окружающий мир порой «еще круче»…

    Ответить

    Карина пишет:

    Программа бредовая. Знала бы — отдала дочку в другую школу. Но поздняк метаться — уже 4-й класс. При этом оценки приличные, вроде бы всё нормально. Но я сама впадаю в дикую ярость по поводу многого. Например, чтение.Вы сказочки оттуда не читали? Почитайте. Русский язык с диким количеством размытых туманных правил. По всем предметам — куча \»рабочих тетрадей\». Эти тетради — полный разврат: \»подчеркните, обведите кружочком, поставьте галочку…\» А писать-то будем учиться? Мы даже в младших классах исписывали за год горы тетрадей. У этих — 2-4 в год… Мелкую моторику с её влиянием на развитие мозга ещё никто не отменял. А названия предметов? Миров — тьма… Окружающий мир, Мой мир… Ещё какой мир будет? Потусторонний, может? И всё расплывчато, никакой чёткой структуры. Конечно, надо отметить, что хороший учитель нейтрализует маразм любой программы, а плохой учитель и удачную программу на корню сгноит. У нас первые 2 класса был первый вариант, 3-4 классы — второй вариант. Не могу промолчать — программа приводит в бешенство.

    Ответить

    Irina-Se пишет:

    впервые слышу про мирЫ…
    не знаю, успокоит вас тот факт, что сегодня любая программа маразму подобна, а в этой есть немало положительных моментов. В любом случае спасают положение учитель (если спасает) и собственно способности ребенка. Ну и выдержка родителей, конечно…

    Ответить

    Раиса пишет:

    Да,Карина, ну и лексика у вас, просто жаль вашу девочку, «поздняк», «программа бредовая» и т.д. При таких разговорах о школе, вряд ли у ребёнка что-то в учёбе получится. А программа прелесть и вашей девочке повезло, другие программы натаскивают , а эта развивает, учит мыслить, принимать решения, а не действовать по инструкции. Помогите своей девочке, отнеситесь с любовью к школе, программе и у вашей девочки всё получится.

    Ответить

  21. slava:

    возникает вопрос о чем думают в мин.образования?

    Ответить

    Irina-Se пишет:

    Полагаю, о том как развалить остатки советской системы образования. Вместо того, чтобы усовершенствовать, взять от Запада лучшее…

    От современной школы бегут учителя, стонут родители, одна надежда — дети, все же у них более гибкая психика и «свежие» мозги…

    Я не верю, что министры сплошь идиоты, думаю они вполне понимают что делают.

    Ответить

  22. oksana:

    Омерзительная программа!!! Нет никакой логики, системы, материал не закрепляется, родители нанимают кучу репититоров, по 6 часов сидят за уроками. 15 детей вынуждено было уйти в другие школы. Бред сивой кобылы — «деревья не живут без листьев» — мне стыдно ребенку объяснять, почему в учебнике неправду пишут. Элементарно не учат ни читать, ни писать. Промолчу о счете — состав числа полностью игнорирован, зато в первом классе мы решаем уравнения. 49 орфограмм — какого беса, если ребенок еще не умеет писать? Зачем давать фонетику на уровне первого курса филфака? Бедные дети и еще хуже приходится родителям… И где, в каком месте программы развивают индивидуальность ребенка?!!!

    Ответить

    Irina-Se пишет:

    у меня сложилось впечатление что у учительницы вашего ребенка что-то не в порядке с головой, простите…

    состав числа мы «долбаем» весь 1 класс. Умножение лишнее в 1 классе, соглашусь. Но оно идет ознакомительно, никаких уравнений мы не решаем. Задачки на умножение/деление даю как доп. задания для «сильных» детей.

    Чтение в этой программе самое лучшее. Можно провести урок так, чтоб заняты были и бегло читающие дети, и послогово, и только начавшие знакомиться с азбукой.

    Программа расчитана на «сильных» детей. То есть это те дети, у кого отличная «оперативная память» и долговременная память. Беда в том, что сейчас школа поткряла право отбирать в 1 класс (то же тестирование) и ученики приходят на программу , а справиться с ней не могут.
    Но и в этой ситуации учитель должен все это уметь организовать, чтобы все дети успевали усваивать материал.

    Не устану повторять родителям первоклашек: не ищите программу, ищите педагога.

    Ответить

  23. Юлия:

    У меня скоро практика начинается в школе — жду с нетерпением и опаской…

    Ответить

    Irina-Se пишет:

    Самое главное это внутренняя сила, класс нужно удержать. Но если попадете к хорошему учителю, то и класс будет приучен к дисциплине, а давать уроки когда тебя СЛУШАЮТ одно удовольствие.
    Удачи!

    Ответить

  24. Таня:

    Мой сын тоже учится по программе 21 век.
    А информатика тоже входит в эту программу? Или это отдельная песня?

    Ответить

    Irina-Se пишет:

    дополнительно, при желании учителя и одобрении района.
    я сама не вела, знаю со слов старшего сына, ему нравилось ))

    Ответить

    Таня пишет:

    У нас с третьего класса началась информатика, я иногда почитываю тетрадки, учебник по этому предмету. И мне иногда кажется, что там полный бред))
    Все остальное мне нравится. Даже самой интересно что-то полистать. Не думаю, что сыну тяжко приходится. Мне иногда лень с ним делать уроки.
    А в общем и целом: как говорится — на школу и ребенка надейся, а сам не плошай.
    Не в тему — что за день сегодня такой, печатаю с ошибками, словно кто клавиатуру подменил. Приходится переправлять.

    Ответить

    Irina-Se пишет:

    )) может, от меня заразилась? опечаточное обострение :lol:

    у меня старший тоже сам учится, редко когда помогаю, но контроль — это да. о маленьком пока сложно сказать, самое начало еще…

    Ответить

  25. кира:

    Программа третьего класса дается ребенку в 8 лет. Это вред для его нервной системы.дети за последние 30 лет не стали сильнее и здоровее, а тут еще такого рода инновации. таблицу умножения и деление осваивать походя в спешке во время учебного года — это идиотизм. Лет в 9 ребенок спокойно посмотрит на это и запомнит. Давать сейчас суффиксы и приставки, причем все в течении месяца… Авторы глупы, но страшно не это. Предостав школы мог выбрать любую программу, а остановился на этой. Этим они расписываются в собственной профнепригодности. Лучше поднять тему,как противостоять нам родителям произволу чиновников в школе. Ведь эта программа рассчитанная на тех деток, кто пока раньше других начал читать и считать, не факт, что они самые умные. Кто то позже созревает, а потом обгоняет этих. Категорически не советую эту программу для мальчиков. Отобьется интерес к учебе эта сложность. Советую учиться по ней тем, кто любит делать уроки подолгу, наживая для ребенка нервный срыв. Авторы заработали себе денег, ответственности никакой за это не несут. Посоветуйте,как отказаться от этой аферы! Почему мы должны менять школу? Спасибо, если прочитали до конца мой комментарий. За полгода наболело…

    Ответить

    Irina-Se пишет:

    >Категорически не советую эту программу для мальчиков.

    Во многом готова согласиться, но вот эту мысль категорически не поддержу. Почему?

    Комментарий прочитала от начала до конца, уловила несколько идей для тем о наболевшем…
    В идеале, любая программа — это порционно выдаваемые знания, навыки, умения (эдакие пазлы, которые в своем время сложатся в общую картину мира)

    Ответить

Написать комментарий

 
Одностишия .ru

мое пузо
В х о д

Забыли пароль?