Школа XXI век

(с) мы все учились понемногу



  •  rss irina-se Школа XXI век

    введите email:

    всего пара минут :)



  • здесь может быть
    ваш сайт
  •  

  • кругозор
  • школьный юмор
  • вредные советы
  • все для ведения блога
  • вход

УМК “Школа 21 век”: за и против

О программе “Школа XXI век”  порой высказываются прямо противоположные мнения. Причем, как среди учителей, так и среди родителей.  Свои впечатления я, пожалуй, выскажу позже, а пока предлагаю добавить в закладки ссылку на страницу с оглавлением тренировочных упражнений по русскому и математике в 1-4 классах: 

Начальная школа. Оглавление.

Надеюсь, будет полезной при обучении по любой программе начальной школы. Посмотрите обязательно, материал постоянно добавляется.


 

Добавили?  Замечательно!

 

Теперь можем вернуться к нашей теме.

Итак.

 

– официальная точка зрения на программу “Школа XXI век“:

Программа уделяет большое значение диагностике учащихся. Это важно:
Учителю — дается понимание проблем каждого ученика и знание того,  как их исправить, возможность оценить и проанализировать эффективность проводимой дифференцированной работы на уроках, помогает увидеть негативные моменты.
Ученику — позволяет снять напряжение, поскольку диагностическая работа отличается от обычной контрольной работы, тем, что её результаты не оцениваются по пятибалльной шкале оценок.

В УМК «Начальная школа XXI века» реализован основной принцип обучения: начальная школа должна быть природосообразной, то есть соответствовать потребностям детей этого возраста (в познании, общении, разнообразной продуктивной деятельности), учитывать типологические и индивидуальные особенности их познавательной деятельности и уровень социализации.

С этой точки зрения особенно важен адаптационный период в первом классе.  Это побудило авторов обратить особое внимание при изучении конкретного предмета на:

  • приоритетное использование наглядно-образного мышления как типичного для детей этого возраста;
  • целесообразное включение игровых методов обучения, которая остается важнейшим методов обучения младших школьников на протяжении всех лет пребывания в школе, хотя доля и цели игры меняются от 1 к 4 классам;
  • такую организация учебного процесса, которая обеспечивала бы ситуацию успеха для каждого ученика и возможность обучаться в индивидуальном темпе.

 

– отзывы родителей и учителей от этой программы:
(орфография сохранена, уж извините)

…в 21 веке мне нравится, что:
1. по математике учат записывать условие задачи решение ответ…т.е. структурировано,
Массу примеров решают
2. Письмо не знаю, особенностей никаких не заметила…потихоньку учат правила, ребёнок пишет грамотно (но он в принципе грамотно пишет)
3. Чтение интересное. Дети учатся пересказывать рассказы, отвечать на вопросы…причём вопросы заставляют ребёнка думать, а не в тексте сказки отыскивать ответы.

Программа 21 век замечательная, так же, как и 2100. Но луяше всего эти две программы комбинировать.Если учитесь по программе 2100, то рус.яз. лучше брать из 21 века, Если по программе 21 век, то лучше математику брать Петерсона. А вообще, родители должны четко понимать насколоко ребенок подготовлен к школе и не прынать выше головы. Я думаю, что программы 21,2100, Занкова – это программы для подготовленных детей. Мой ребенок идет в 1 класс, очень, бегло читает, считает, пишет, поэтому я выбирала программы исходя из уровня подготовки ребенка. Для не подготовленного ребенка, лучше выбирать программу «Школа России».

Моя дочь учится в 1-м классе по данной программе.На мой взгляд,программа как тёмный лес.Дети прыгают с темы на тему.Возьмём математику:чуть-чуть умножение,чуть-чуть деление,в общем всё поверхностно.В учебнике по русскому языку не сыщешь правил.Приходится пользоваться правилами,прописанными в учебниках из других программ.Очень много раскрашиваний ,но мало каких-то реальных действий.Литературное чтение мне нравится.Тут уж авторы постарались)В общем,я так поняла,что программа рассчитана на помощь родителей в обучении ребёнка. Не очень…

Впервые за много лет работы увидела, что дети с интересом и желанием работают на уроке русского языка. Они считают эти уроки любимыми. Спасибо авторам этого учебника!
Учебник «Окружающий мир» Н.Ф.Виноградовой – великолепная, умная, абсолютно новая книга, которую с большим вниманием и интересом читают не только дети, но и их родители. Действительно, у детей целостная картина мира, где всё связано и не может восприниматься по кусочкам. Особая благодарность автору за темы о дружбе, о семье, о здоровье школьника. А сколько замечательных исследований, открытий!!!!!!

ПРОГРАММА ОТВРАТИТЕЛЬНА!!!
Дети получают не знания, а сведения. Материал не закрепляется и дается обрывочно. Темы не прорабатываются.
Участие и контроль родителей необходимы.
Конкретные примеры : ПРОПИСИ-отсутствуют наклонные линии,так что стойте над ребенком и напоминайте что писать следует с наклоном или прочертите сами. Масштаб строки 6 мм,после него детям сложно перейти к масштабу в тетради.
А как теперь пишется буква «Ы» прописная?! Загляните не пожалеете…
Не говорю о нижнем соединении прописных букв- это приводит к прерывистому письму и что делать дальше, когда потребуется более высокая скорость письма?
А зачем скажите в первом классе проходить части речи, если они не даются в полном объеме? Дети по-тупому должны заучить вопросы к существительному, прилагательному и глаголу. При этом опускается что имя существительное может быть разного рода и иметь множ. и ед. число и как ребенок сможет правильно и САМОСТОЯТЕЛЬНО задать вопросы к прилагательному? А о временах глагола ничего не сообщается…
Математика тоже прыг-скок, мало закрепляется состав числа и вы сами должны «гонять» ребенка, иначе не пойдет счет во втором десятке. И в первом классе давать умножение и деление в обрывочном варианте абсолютно ни к чему!
А вот Вам чудесное правило см. учебник Математика 2 ч. стр.29 «Чтобы к числу прибавить 2, можно назвать по порядку два следующих за ним при счете числа». Назвать какое число, первое или второе? Очень четкое правило.
Окружающий мир- ни о чем. По-моему только Виноградова не знает,что кормить ежей молоком НЕ СЛЕДУЕТ /стр.129/. Окр.мир.
И т.д. и т.п. МНОГИЕ В НАШЕМ КЛАССЕ ЗАНИМАЮТСЯ С РЕПЕТИТОРАМИ И МЕТОДИСТАМИ( у них волосы дыбом от программы) А МЫ-РОДИТЕЛИ ПРОПЛАЧИВАЕМ ПРОБЕЛЫ ПРОГРАММЫ.
И ЗА ЭТО ПОЛУЧАЮТ ВЫСОКУЮ НАГРАДУ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ!?
Хочется подать в суд на возмещение затрат хотя бы по переучиванию прерывистого письма и чудесной буквы «Ы».

Дорогие коллеги! Работаю по этой программе 3 год. Сначала тоже многое казалось ненужным. Но сейчас уже могу судить о достоинствах. Мониторинги в 5 классах по русскому языку показвают, что наши детки намного грамотнее других. В математике,согласна, много недоработок.Методичка по окружающему миру скудная. Надеемся, что все наши пожелания, которые мы высказываем на встречах с редакторами, будут учтены. А в целом программа хорошая, развивающая, разработана диагностика, прекрасные рабочие тетради.

Я работаю по этой программе. Честно говоря, она мне не очень нравится. Дети к 1-му классу должны уже уметь читать, писать, считать и т. д. Тех, кто ничего этого не умеет приходиться оставлять на доп. занятия. Родители жалуются, что ничего не понимают, дети приходят домой без “задних ног”. А завуч требует , чтобы дети ещё и на кружки ходили.

Работаю по УМК Виноградовой (Школа 21 века) второй год. Не в восторге. Русский язык еще так себе, можно согласиться. А вот математика… В учебниках математики материал расположен вразброс, нет четкой и стройной системы подачи материала. То мы складываем, то вычитаем. Не закрепив навыки сложения и вычитания, вдруг перескакиваем на умножение и деление. Много путаница. В учебниках для первого класса мне не нравится оформление. Какие-то уродливые рисунки. Мы с детками даже как-то не могли определить, кто нарисован на картинке. Или это белочка, а может быть медвежонок.

отзывы собраны как по сети Интернет, так и из личной переписки при согласии на публикацию. 

 

 




Моих читателей интересует:

с вами Школа XXI век

111 комментариев »

  1. Irina-Se:

    просто повторю: в школьном процессе присутствуют три стороны: Ученик, школа и родители…

    + в защиту учителей: мы связаны рамками программы, и наше личное мнение минобразованию не оч. интересно.

    был один ученик. Он сломал ногу, и я к нему ездила домой. Он полюбил такой малолюбимый предмет как русский язык)) но потом он вернулся в класс, перестал заниматься…
    результат печален…

    впрочем, если педагог орет и только орет – это действительно грустно. Жаль, что вам не повезло.

    Ответить

  2. ледиолга:

    Ну а ты хоть не пострадал?

    Ответить

  3. kosport:

    У нас в городе вообще ужас, дети до 7 класса, вообще сами не могут делать домашнее задание, мамы и папы вместе корпят над учебниками.
    У нас в школу пойдет через 3 года, может все изменится

    Ответить

    Irina-Se :

    хуже бы не стало (не хочу вас пугать, впрочем)Дай бог, чтоб с учителями повезло.

    Ответить

  4. Сержик:

    Программа ужасная. Такое ощущение, что ребенок в школу вообще не ходит. Надо сидеть с ним по 3 часа разбирать школьный материал по новой. Некоторые задания ставят в тупик даже нас с женой, хотя в школе я учился стабильно на 4 и 5! Обучение идет урывками, поверхностно, там щипнули, там щипнули. Нет закрепления материала. Каждый день новая тема. В книгах нет ни правил, ни чего такого, что было хотя бы родителям в помощь, объяснить ребенку материал, поскольку за 40 мин. донести до 30 детей эти знания просто не возможно. В общем не “айс”. Скорей “ацтой”!

    Ответить

    Irina-Se :

    Возможно, ваш ребенок иного склада, вот и не складывается у него с программой этой. Или не свезло с учителем, т.к. любую программу любой нормальный учитель адаптирует под своих учеников.
    не могу сказать что 21 век совсем уж ацтой, дури полно конечно, но где ее сейчас нет?

    И еще. Если у ребенка слабо развита долговременная память, тогда 21 век действительно сложен. Там расчет на “памятных” детей. Это не хорошо и не плохо, просто программы строятся таким образом, чтобы у любого ребенка была возможность выбрать обучение ориентируясь на себя. И очень плохо что нет в школах тестирования – на личностные особенности (память, мышление, тип восприятия….)

    Ответить

  5. Виктор Владимирович:

    Вот когда ” министерство образования” думать будет , может тогда и грамотных больше будет. А не галочки в билетах ставить.

    Ответить

    Irina-Se :

    они прекрасно думают… но не о том, о чем следовало бы

    Ответить

  6. slava:

    программа просто бредовая.особенно окружающий мир 3 кл.”СУПЕР”(натуральная физика+философия)если уж на то пошло почему бы туда не добавить например(время распада,дозы облучения,виды отравляющих веществ и т.д.)в принципе это тоже надо знать.программа для всех детей- только учатся по ней почему то “наши”.или опять не из того теста сделаны? складывается впечатление что программу писали в агонии

    Ответить

    Irina-Se :

    Ваша правда, к сожалению. Не знаю, успокоит ли тот факт, что в других программах Окружающий мир порой “еще круче”…

    Ответить

    Карина :

    Программа бредовая. Знала бы – отдала дочку в другую школу. Но поздняк метаться – уже 4-й класс. При этом оценки приличные, вроде бы всё нормально. Но я сама впадаю в дикую ярость по поводу многого. Например, чтение.Вы сказочки оттуда не читали? Почитайте. Русский язык с диким количеством размытых туманных правил. По всем предметам – куча \”рабочих тетрадей\”. Эти тетради – полный разврат: \”подчеркните, обведите кружочком, поставьте галочку…\” А писать-то будем учиться? Мы даже в младших классах исписывали за год горы тетрадей. У этих – 2-4 в год… Мелкую моторику с её влиянием на развитие мозга ещё никто не отменял. А названия предметов? Миров – тьма… Окружающий мир, Мой мир… Ещё какой мир будет? Потусторонний, может? И всё расплывчато, никакой чёткой структуры. Конечно, надо отметить, что хороший учитель нейтрализует маразм любой программы, а плохой учитель и удачную программу на корню сгноит. У нас первые 2 класса был первый вариант, 3-4 классы – второй вариант. Не могу промолчать – программа приводит в бешенство.

    Ответить

    Irina-Se :

    впервые слышу про мирЫ…
    не знаю, успокоит вас тот факт, что сегодня любая программа маразму подобна, а в этой есть немало положительных моментов. В любом случае спасают положение учитель (если спасает) и собственно способности ребенка. Ну и выдержка родителей, конечно…

    Ответить

  7. slava:

    возникает вопрос о чем думают в мин.образования?

    Ответить

    Irina-Se :

    Полагаю, о том как развалить остатки советской системы образования. Вместо того, чтобы усовершенствовать, взять от Запада лучшее…

    От современной школы бегут учителя, стонут родители, одна надежда – дети, все же у них более гибкая психика и “свежие” мозги…

    Я не верю, что министры сплошь идиоты, думаю они вполне понимают что делают.

    Ответить

  8. oksana:

    Омерзительная программа!!! Нет никакой логики, системы, материал не закрепляется, родители нанимают кучу репититоров, по 6 часов сидят за уроками. 15 детей вынуждено было уйти в другие школы. Бред сивой кобылы – “деревья не живут без листьев” – мне стыдно ребенку объяснять, почему в учебнике неправду пишут. Элементарно не учат ни читать, ни писать. Промолчу о счете – состав числа полностью игнорирован, зато в первом классе мы решаем уравнения. 49 орфограмм – какого беса, если ребенок еще не умеет писать? Зачем давать фонетику на уровне первого курса филфака? Бедные дети и еще хуже приходится родителям… И где, в каком месте программы развивают индивидуальность ребенка?!!!

    Ответить

    Irina-Se :

    у меня сложилось впечатление что у учительницы вашего ребенка что-то не в порядке с головой, простите…

    состав числа мы “долбаем” весь 1 класс. Умножение лишнее в 1 классе, соглашусь. Но оно идет ознакомительно, никаких уравнений мы не решаем. Задачки на умножение/деление даю как доп. задания для “сильных” детей.

    Чтение в этой программе самое лучшее. Можно провести урок так, чтоб заняты были и бегло читающие дети, и послогово, и только начавшие знакомиться с азбукой.

    Программа расчитана на “сильных” детей. То есть это те дети, у кого отличная “оперативная память” и долговременная память. Беда в том, что сейчас школа поткряла право отбирать в 1 класс (то же тестирование) и ученики приходят на программу , а справиться с ней не могут.
    Но и в этой ситуации учитель должен все это уметь организовать, чтобы все дети успевали усваивать материал.

    Не устану повторять родителям первоклашек: не ищите программу, ищите педагога.

    Ответить

  9. Юлия:

    У меня скоро практика начинается в школе – жду с нетерпением и опаской…

    Ответить

    Irina-Se :

    Самое главное это внутренняя сила, класс нужно удержать. Но если попадете к хорошему учителю, то и класс будет приучен к дисциплине, а давать уроки когда тебя СЛУШАЮТ одно удовольствие.
    Удачи!

    Ответить

  10. Таня:

    Мой сын тоже учится по программе 21 век.
    А информатика тоже входит в эту программу? Или это отдельная песня?

    Ответить

    Irina-Se :

    дополнительно, при желании учителя и одобрении района.
    я сама не вела, знаю со слов старшего сына, ему нравилось ))

    Ответить

    Таня :

    У нас с третьего класса началась информатика, я иногда почитываю тетрадки, учебник по этому предмету. И мне иногда кажется, что там полный бред))
    Все остальное мне нравится. Даже самой интересно что-то полистать. Не думаю, что сыну тяжко приходится. Мне иногда лень с ним делать уроки.
    А в общем и целом: как говорится – на школу и ребенка надейся, а сам не плошай.
    Не в тему – что за день сегодня такой, печатаю с ошибками, словно кто клавиатуру подменил. Приходится переправлять.

    Ответить

    Irina-Se :

    )) может, от меня заразилась? опечаточное обострение 😆

    у меня старший тоже сам учится, редко когда помогаю, но контроль – это да. о маленьком пока сложно сказать, самое начало еще…

    Ответить

  11. Irina-Se:

    или пропадут )))) а что, 3 класса церковно-приходской школы – чем не образование

    Ответить

  12. Irina-Se:

    ой, не успеешь оглянуться… 😆

    Ответить

  13. Irina-Se:

    это САМОЕ главное, все остальное для началки вторично.

    Ответить

Написать комментарий

Одностишия .ru