Сегодня для тренировки предлагаю составные задачи по математике 2 класс на кратное и разностное сравнение. В некоторых программах такие задачи начинают решать в 3 классе.
.
1. Алексею 30 лет. Сергей моложе его на 25 лет. Во сколько раз Алексей старше Сергея?
2. Лена за 6 минут успевает раскрасить 60 капелек, а ее младшая сестра за 8 часов — 72 капельки. На сколько больше капелек в час раскрашивает Лена?
3. В трех бидонах 24 литра молока, в банке — 2 литра. Во сколько раз в банке молока меньше, чем в одном бидоне?
4. В первый день Хрюша съел 16 желудей. Во второй — в 2 раза больше. Всего у него было 100 желудей. На сколько меньше количество съеденных желудей, чем не съеденных?
5. В бидоне 32 л молока, а в 3 одинаковых кувшинах — 24 л. Во сколько раз больше молока в бидоне, чем в одном кувшине?
6. Степан слепил из пластилина 40 колбасок. Из них 8 колбасок синего цвета, а остальные — красного. Во сколько раз больше колбасок красного цвета, чем синего?
7. Володя решил прочитать книгу из 72 страниц за 6 дней, а прочитал за 4 дня. На сколько больше страниц в день читал Володя?
8. В шкафу лежали 12 коробочек с бусинками, по 8 бусинок в каждой. Утром Лена достала 4 коробочки. Во сколько раз больше бусинок осталось, чем взяла Лена?
9. В ящик положили 14 кг яблок, а в корзину — в 2 раза меньше. На сколько килограммов яблок меньше в корзине, чем в ящике?
10. Дети посадили 9 лип, а берез посадили в 4 раза больше. На сколько лип меньше, чем берез?
Напоминаю, что составными называются задачи по математике в два и более действия.
……………………………..
Спасибо за задачи, будем тренироваться.
А под номером 9 ответ уже озвучен в условии задачи. Это такой провакационный ход? Или, лучше вопрос поставить например так: На сколько килограммов яблок больше в ящике, чем в корзине? Я не педагог, а родитель — может я ошибаюсь…
Для второклассника эта задача не должна вызывать трудностей. Она решается в два действия, ребенок должен понимать разницу между НА и ВО сколько:
1) 14:2=7 (кг) — в корзине
2) 14-7=7 (кг) — ответ на вопрос задачи.
Такая задача может быть и в 1 классе, и тогда в ней действительно есть подвох. Это так называемое задание на опережение. То есть такое еще не проходили (ДВА действия), но знаний, чтобы догадаться, уже достаточно. При этом за отсутствие идей плохая оценка не ставится
Вообще, в программе Школа 21 века задачки с подвохом порой встречаются. Эта программа, при всех ее минусах, действительно не натаскивает, а учит думать, размышлять, замечать…
спасибо, мы заканчиваем 1-ый класс, посмотрим как дочка решит эту задачку…
Не поняли 4-ю задачу. Какое решение? Ведь Хрюша съел меньше желудей — 16+(16х2)=48ж., чем осталось — 52ж.
Я уже выкинула методичку, откуда брала эти задачи. Теперь нужно перепроверить все посты с задачами, я пока осилила только два ((
Это не противоречит вопросу задачи: на сколько меньше количество съеденных желудей, чем не съеденных?
Осталось последнее действие:
52-48=4 (ж.)
Но перед этим еще написать:
100-48=52 (ж.), т.е. как нашли 52 ж.
а понятно теперь спасибо!!!!!!!!!!!!!