Школа XXI век

“Дуалистический принцип использования сельскохозяйственных орудий на гидроповерхности”
(Вилами по воде писано).

“Бинарный характер высказываний индивидуума, утратившего социальную активность”
(Бабушка надвое сказала).

“Проблемы транспортировки жидкостей в сосудах с переменной структурой плотности”
(Носить воду в решете).

“Оптимизация динамики работы тяглового средства передвижения, сопряжённая с устранением изначально деструктивной транспортной единицы”
(Баба с возу – кобыле легче).

“Нестандартные методы лечения сколиоза путем отправления ритуальных услуг”
(Горбатого могила исправит).

“Проблемы повышения мелкодисперсионности оксида двухатомного водорода механическим путем”
(Толочь воду в ступе).

“Положительное воздействие низкого коэффициента интеллекта на увеличение совокупности задач в процессе осуществления трудовой деятельности”
(Работа дураков любит).

“Солипсизм домашней птицы по отношению к нежвачным млекопитающим отряда парнокопытных”
(Гусь свинье не товарищ).

“Характерные внешние приметы как повод для узурпации наиболее благоприятного социального статуса на рынке”
(Со свиным рылом да в калашный ряд).

“Антропоморфический подход к созданию брачной ячейки”
(Кому и кобыла невеста).

“Синдром отказа от легитимизации, опирающийся на отсутствие возможностей быстрой идентификации личности”
(Я не я, и лошадь не моя).

“Влияние сезонно-погодных условий на процесс бухгалтерского учета пернатых”
(Цыплят по осени считают).

“Амбивалентная природа нейронных импульсов, испускаемых корой головного мозга”
(И хочется, и колется).

“Закономерности соотношения длины ороговевшего эпидермиса с количеством серого вещества в черепной коробке”
(Волос долог, да ум короток).

“Разновидность юридического акта, превалирующего над валютными средствами”
(Уговор дороже денег).

“Недопустимость использования типовых элементов жилищной архитектуры при отрицании кульминационного проявления созерцательно-осязательных эмоций”
(Любовь не картошка, не выбросишь в окошко).

“Нейтральность вкусовых характеристик растения семейства крестоцветных по отношению к овощным культурам средней полосы России”
(Хрен редьки не слаще).

“Антитезисные свойства умственно-неполноценных субъектов в контексте выполнения государственных нормативных актов”
(Дуракам закон не писан).

“Отсутствие прогресса-регресса в метаболизме организма при изменении соотношения жиров и углеводов в традиционном блюде оседлых народов”
(Кашу маслом не испортишь).

“Место насекомовидных в иерархических системах пирамидального типа”
(Всяк сверчок знай свой шесток).

“Закономерность возрастания личностной ценности субъекта после получения травматического опыта”
(За одного битого двух небитых дают).

Моих читателей интересует:

• Перловка в школьных дневниках 😉
• Смешные опечатки школьников
• Школьные сочинения или записки сумасшедшего
• Школьные сочинения...
• Ответы у доски